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Christian Parenting Articles |
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 A variable schedule of reinforcement can work against you if you are trying to eliminate an undesirable behaviour.
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在管教中运用奖赏和疏导
在爱的基础上，你可以创造出管教的方法。这里提供一种行为校正方法，其理念是行为受到后果的控制。这些后果可以影响行为是否再现和达到何种程度。我们可以将这些后果类型概括为下表：
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强化是附加于某种行为的刺激措施，用以强化该行为，增强相关行为再次出现的可能性。强化分为正强化与负强化。
正强化/奖赏 —— 增加喜悦
孩子要在学业上取得成功，必须要有一定程度的自律。正强化措施是培养自律的有效工具 —— 它可以让一些行为持续稳定。在正强化中，出现称心行为时即时给予奖赏性刺激，会增加该行为再次出现的可能性。例如，孩子做完一篇家庭作业，我们奖赏他15分钟用电脑时间，如果你的孩子喜爱玩电脑，他可能会接着完成下一篇家庭作业。运用强化时，我们必须搞清楚自己真正想强化的是什么。有时，我们会意外地强化了错误行为。例如，孩子哭喊：“我不干！”，你许诺他如果他做的话就给他买个玩具。被强化的可能是讨价行为。下一次，他可能又说“我不干”指望你再许诺另一个玩具。
强化效应的相关性。 对一个孩子颇具吸引力的奖励对另一个孩子可能毫无效果。我们应当给孩子称心的奖励。
适时强化很重要。 要想取得实际效果，在孩子有上佳表现时应马上给予相关奖励。口头表扬或者拥抱的增强效应很明显，因为这类奖励可以即时给予。而且，这类奖励措施没有物质倾向。对于小孩子，即时奖励是最重要的。随着孩子年龄的增长，他们逐渐可以等待奖励。
如果不能及时给予奖励，可用“有条件强化物（措施）”。大多数父母都很熟悉“星星图表”，孩子凭借良好表现赢得星星排在表上。星星积累到一定数量时，孩子就可以换到他们想要的东西。这些星星就是“有条件强化物”。
每个孩子的能力和满足感不一样，图表行列数量（决定图表容量）也要应因人而异。一个行为表现所能得到的星星（强化物）不能太多，要能让强化措施一直延续，直到这一行为成为习惯。在称心的行为成为孩子的习惯之前，千万不要让孩子过快地把星星表格填满。同时，星星的数量也不能太少，要让孩子保持赢得奖励的欲望。
一旦称心的行为成了习惯，或是孩子发现新的表现值得回报，使用“机动强化”（即灵活的，没有约定的奖励）。如果你对孩子阅读给予意外的奖励，那么，孩子会读得更多，期待再来一次惊喜。机动强化可以帮助孩子保持已经习得的行为。或者，你可能想将标准稍微提高一点，让赢星星更具挑战性，让孩子稳步发展。
请注意，当你想消除孩子不称心的行为时，随机强化有时可能有副作用。如果孩子在玩具店哭闹，即使你偶尔让步，也会强化其行为，他一到玩具店就哭闹。毫不妥协，不称心的行为才能消除。不过，要有心理准备，哭闹声在开始减少并最终消失前会变得更响亮更持久。
负强化/疏导 —— 消除不悦
在负强化中，由于不喜欢的刺激被先移除，称心的行为得到强化。举例来说，要校正小孩子吮吸某种安抚物的不良习惯，我们可以把苦的或辣的东西涂在这物品上。现在，小孩子习惯性地将安抚物放进嘴里，这一次，他会感到不愉快。不久，他发现如果把安抚物从嘴里拿出来，让他不愉快的味道就消失了。这样，把安抚物从嘴里拿开的行为得到了强化。这就是负强化。假如你的孩子明知不对还是把衣服扔在地板上，你看到他的衣服在地板上就喊他的名字，瞪着他。你就这样一直用责怪的眼神瞪着他，直到他把衣服捡起来。孩子捡起衣服，感受到让他不悦的刺激消除了，你就强化了他捡起衣服的行为。
负强化在孩子明知故犯时非常有效。不过，负强化对阻止幼儿乱拿东西效果不明显，更为有效的办法是把东西拿到他们够不着的地方，或者给他们其它东西玩。