埃里克森心理发展第四阶段 —— 勤奋与自卑
学龄期6——11岁

重视现实的我

在学龄期，孩子的世界已从家里延伸到学校。学业成绩十分重要，孩子的生活开始从游戏转向学习。小孩子可以只顾玩不必在意结果。而现在，他在努力争取好成绩。

孩子很快就明白成绩优秀可以赢得父母、老师和同伴的称赞。别人的态度和意见变得重要了。在勤奋与自卑的发展性危机阶段，学校起着举足轻重的作用。

如果表扬孩子的努力，鼓励他完成任务，他会感到愉快，变得勤奋。孩子学业优秀有利于他们的成长，可以让他们形成积极的自我观念——对自我的意识。

害怕上学？

成绩不好的孩子可能认为自己很失败，产生自卑感。

如果父母有意无意间将孩子的“失败”告诉别人，孩子可能会感到羞耻，羞耻源于被曝光的感觉，当一个人的弱点被暴露时，他就会产生这种感觉。



孩子的成绩没有达到期望值，你如何接受？你怎样抑制孩子的自卑感？

我尽量少作比较，注意抑制孩子的自卑感。我从来不问孩子的同学的成绩，因为他们的成绩并不适用于我的孩子。更何况，总会有人成绩好有人成绩不好——那为何要比呢？

我告诉孩子Wong家没有最后一名。你可以是第一、第二、第三或第四。我强调人各有所长。鼓励战胜自我，追求卓越（即跟自己的潜能比，而不是跟其他人比）。

老师对孩子的影响很大。大多数小学低年级的孩子更在意老师的话。在家里受到鼓励而产生的勤奋愿望很可能会在学校被麻木不仁的老师毁掉。